Cuadro comparativo
Autora: Kenny Rodríguez Díaz
Fecha miércoles, 16 de noviembre de 2022
El siguiente cuadro comparativo entre memoria e inteligencia posee los siguientes apartados:
- Definiciones
- Diferencias
- Evolución histórica
| Época | Memoria | Inteligencia |
| Actual | Proceso cognitivo que nos permite almacenar información para posteriormente recordarla y utilizarla de manera voluntaria consciente o involuntaria inconsciente. | Proceso cognitivo que nos permite comprender, resolver problemas, adaptarnos, razonar. Se relaciona con la capacidad intelectual y el razonamiento espacial, numérico y verbal. |
| Diferencias entre Memoria e inteligencia | ||
| Retener recuerdos (memorizar) | Comprender la información, resolver problemas, hacer uso de la memoria para razonar… | |
| Retener la experiencia en memoria autobiográfica para a partir de ello è | Aprender de la experiencia, tomar decisiones, comprender conceptos, adaptarse al entorno | |
| capacidad de codificar, retener, registrar y organizar información | Adquirir y aprender habilidades | |
| Tipos de Memoria: Memoria a corto plazo Memoria a largo plazo Memoria declarativa Memoria semántica Memoria espacial Memoria autobiográfica | Tipos de inteligencia Inteligencia lógico-matemática. … Inteligencia lingüística Inteligencia espacial Inteligencia musical Inteligencia kinestésico-corporal Inteligencia intrapersonal Inteligencia interpersonal Inteligencia naturalista | |
| Estudios | ||
| 1878 1879 | Ebbinghaus Inteligencia como capacidad de combinación Buttler Teoría sobre la evolución mental | Ebbinghaus (finales XIX) (Experimental) teoría del método de los ahorros. Asocia la memoria con repetición, nexos asociativos, conexiones. |
| 1880 1885 | Binet la asocia con la memoria, la percepción, la atención y el intelecto y afirma que sus características son comprensión, invención, dirección y censura. | Binet Asocia la inteligencia con la capacidad de adaptación humana. Ebbinghaus Teoría del olvido |
| 1904 1920 | Spearman: Teoría Bifactorial Thorndike: Teoría de la inteligencia social | |
| 1932 1935 | Bartlett La importancia de la organización en el recuerdo | Thurstoneaplica soluciones factoriales para la medición de la inteligencia:capacidad verbal, fluencia verbal, capacidad para manejo de números, memoria inmediata, velocidad mental o de percepción, capacidad para captar reglas y relaciones lógicas |
| 1940 1949 | Domald Hebb Recuerdos formados por relaciones sinápticas neuronales Bousfield Listas de organización subyacentes | Jean Piaget Teoría del Desarrollo Cognitivo |
| 1953 1956 | Beecher Relación entre el transcurso y partes internas del lóbulo temporal Miller podemos trabajar con 7 elementos independientes a la vez | Enfoque genético de la inteligencia |
| 1965 1968 | Baddeley Efecto de la similaridad fonológica y semántica en el recuerdo Tulving y Pearlstone Recuerdos libres de listas con organización subyacente y uso de claves de recuperación. Luria Importancia de las imágenes en el recuerdo Tulving y Osler Hipótesis de la especificidad de la codificación Atkinson y Shiffrin División de la memoria en tres tipos (1) registro sensorial (memoria sensorial); 2) memoria a corto plazo; y 3) memoria a largo plazo. | Raimond Cattel Teoría de la Inteligencia |
| 1970 1976 | Craik y Tulving Niveles de procesamiento Tulving distingue entre memoria episódica y semántica Tulving y Thompson Claves de recuperación más efectivas son las que fueron relacionadas en el momento del aprendizaje Baddeley Modelo de organización de la Memoria en subsistemas (Ejecutivo Central, Lazo articulatorio y Agenda Visoespacial) Craik y Tulving Hipótesis de los niveles de procesamiento Baddeley, Thompson y Buchanan relación entre longitud de la palabra en sílabas y el recuerdo inmediato | Enfoque de los procesos cognitivos Enfoque de los correlatos cognitivos |
| 1977 | Shiffrin y Schneider Gran parte de los procesos mentales y conductuales funcionan de manera automática. | Joy Paul Teoría de la estructura del intelecto |
| 1980 1985 | Miles y Ellis problemas de aprendizaje de lectura relacionados con amplitud de memoria de trabajo reducida | Gadner Teoría de las inteligencias Múltiples: Inteligencia lógico-matemática. … Inteligencia lingüística Inteligencia espacial Inteligencia musical Inteligencia kinestésico-corporal Inteligencia intrapersonal Inteligencia interpersonal Inteligencia naturalista Robert Stemberg Teoría tríarquica de la inteligencia Carroll Teoría de los 3 estratos |
| 1990 1999 | Helga y Noice Relación entre las preguntas que formulaban actores sobre el guión y la memorización del mismo. Salthouse T Desarrollo evolutivo de la memoria de trabajo Tsien Gen que mejora la memoria | Salovey y Mayer (1990)proponen el concepto de inteligencia emocional Daniel J. Goleman (1995) profundiza en la inteligencia emocional |
| 2000 2016 | Tim Shallice Desviar la atención impide que la parte inferior del lóbulo frontal izquierdo desempeñe su función correctamente. Gilles Eistein y Mark McDaniel Memoria prospectiva basasa en sucesos y basada en el tiempo Cowan la memoria de trabajo y su influencia en las actividades humanas | Almeida, Prieto, Ferreira, Bermejo, Fernando, Ferrándiz sus investigaciones “desafían la posición original de Gardner sobre rechazar un factor general de inteligencia” Casado, Llamas-Salguero y López-Fernández (2015): La creatividad puede mejorar a través del trabajo con la lateralidad y las inteligencias viso-espacial, cenestésico-corporal y lingüística Del Moral, Fernández y Duque Proyecto Game to Learn implantado en para potenciar las inteligencias lógicomatemática, naturalista y lingüística. |